4- مدرسه داراي عملكرد عالي
تقويت عملكردها، صرفاً در مسير چشماندازهاست.
سيستمها توانمند، انعطافپذير و پويا هستند.
رهبري/ برنامهريزي استراتژيك يادگيري نوآوري افراد مشتريان امور عملكردي
● فلسفه اداره مدرسه غيرقابل تغيير است؛ حتي در شرايطي كه مدير مدرسه و مديران ارشد تغيير كنند.
● متوليان بر عمليات بلندمدت( و نه روزانه) تمركز دارند.
● همه افراد، هر روز با چشمانداز مدرسه سازگار شده، با آن زندگي ميكنند.
● بهبود مستمر از پايين به بالا، بخشي از فرهنگ مدرسه است.
● برنامههاي يادگيري توسط همگان اجرا ميشود.
● سازگاري با فرهنگ مدرسه، يكي از پيش نيازهاي هر نيروي جديدي است كه به مدرسه وارد ميشود.
●بر نوآوري و خلاقيت كاركنان مدرسه، از سوي مدير تمركز ميشود.
● همواره جريان خروشاني از نوآوريها و فرايندهاي جديد براي بهبود مسير ياددهي- يادگيري، در مدرسه به چشم ميخورد.
● ارتباطات مدير مدرسه با كاركنان و مديران ارشد، دوطرفه و متعادل است.
● مدرسه، از همه توانمنديهاي همه كاركنان، دانش آموزان و اولياي خود، به طور كامل استفاده ميكند.
● افراد، به طور خودانگيخته كار ميكنند و جابجايي كاركنان، مگر در موارد اضطرار، صورت نميپذيرد.
● تعامل با مشتريان به بالاترين حد خود ميرسد تا هدفهاي مدرسه تأمين ميشود.
● مدير مدرسه به دنبال آن است كه مشتريان، با خودانگيختگي كامل، به سوي مدرسه وي روي بياورند.
● به طور مستمر، نيازهاي مشتريان توسط مدرسه پيشبيني ميشوند و برنامههايي براي آنها به اجرا در ميآيد.
●در مدرسه علاوه بر توجه به كميت و كيفيت و ايجاد شناخت در فراگيران، راههاي رسيدن به شناخت هم مورد عنايت قرار ميگيرد (معرفت و شناخت نسبت به خود و جهان هستي).
● تمامي معيارهاي عملكردي مدرسه، به طور مستقيم رقابتي و در مقايسه با وضع حال و آينده مدرسههاي جهان است
به نظر شما چنددرصد مدارس ما در اين گروه قرار مي گيرند ؟
چگونه مي توانيم به اين سطح از مدارس دست پيدا كنيم ؟
تغيير مدير در اين سيستم چقدر در روند كاري مدرسه تاثيرگذار است ؟